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          如何讓學生體會到數學對生活的價值呢?看他們!

          來源:北京十二中發布時間:2020-04-10
            近日,北京十二中附屬實驗小學四年級組的數學老師們進行了思考:如何讓數學活動更有趣呢?如何引導學生體會到數學對生活的價值呢?因此,老師們結合事實,創設情境,設計了給醫院患者設計編碼的數學活動,其目的是激發學生學習的興趣,培養學生自主探究的能力。

            2020年初突發的新型冠狀病毒肺炎疫情,全國的醫院都接收了大量的病人。武漢方艙醫院為了更好的對每一個病人有針對的進行治療和監管,急需建立一個住院病人信息庫。你能否運用所學的編碼知識,幫助他們設計一個病人編碼方案。

            快來圍觀一下附小孩子們的編碼設計吧!

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            起初孩子們設計的編碼非常簡單,沒有體現出醫院病人人數多,科室多等特點。同學們有的只寫了一個編碼;有的寫了兩三個,但是位數沒有規律;還有的雖然寫了編碼,但沒有體現出病人的輕重緩急。于是,老師開始了線上的指導:“真實的醫院是怎么給病人編碼的呢?你可以去查一查嗎?每個醫院是只有一個科室嗎?安排病人時,有沒有病情嚴重程度的區別呢?”
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            在老師循序漸進地指導下,孩子們對編碼的設計產生了濃厚的興趣,紛紛開始動手上網查閱相關資料,了解醫院的構成,并對自己的醫院病人編碼庫進行加工。從孩子們的成果中能夠發現,他們不但給每一個科室進行了不同的編碼設計,而且開始體現出病人病情的輕重緩急,并嘗試用不同的符號去體現。
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            老師趁熱打鐵,拋磚引玉,把優秀的作品在班級群中展示。班級中出現了更優秀的作業,有的設計了不同的科室,用數字代碼表示;有的設計了男女病患,用英文字母M、N來表示......
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            還有的同學把編碼制成了電子版留存起來,可見學生對數學編碼的創編多么感興趣。
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            此次活動不僅結合了當前時事,給孩子一種身臨其境的感覺,同時鍛煉了學生靈活運用數學知識去解決實際問題的能力。學生運用編碼的知識,自己創編了編碼,感受到了數學知識在生活中的廣泛引用,感受到了數學學習的價值,使“居家學習”變得有意思,更有意義。


          撰稿 | 王海銀、王夢怡
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